一般都是師范教育類專業(yè)的畢業(yè)生
小學(xué)教師編制要轉(zhuǎn)成中學(xué)教師編制：
一、要有相應(yīng)的學(xué)歷；
二、要獲得相應(yīng)的中學(xué)教師資格證書；
三、如果你現(xiàn)在在小學(xué)任教，需要參加中學(xué)教師的入編考試，考試合格后方可轉(zhuǎn)成中學(xué)教師編制；
四、如果你已經(jīng)在中學(xué)任教，需要帶齊相關(guān)證件、證明材料，向教育主管部門和縣人事局申請(qǐng)轉(zhuǎn)入。如果你現(xiàn)在在小學(xué)任教，需要參加中學(xué)教師的入編考試，考試合格后方可轉(zhuǎn)成中學(xué)教師編制；初中教師資格證需要大專以上學(xué)歷，有了大專以上學(xué)歷去當(dāng)?shù)亟逃謭?bào)名考試，合格就可以發(fā)初中教師資格證了。不是晉級(jí)，它不需要年限的，但要參加教師資格考試的，一般每年考試的。拓展資料：在編教師擁有的編制為事業(yè)編，即在編老師為事業(yè)單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。教師作為事業(yè)單位工作人員，入職后按照相關(guān)規(guī)定，簽訂合同期一般為五年（實(shí)際操作中，一般只簽訂一次合同）并按照相關(guān)規(guī)定，享受事業(yè)單位工作待遇。但我們說(shuō)的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。教師有無(wú)編制的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下方面：有編制可以調(diào)動(dòng)，有相應(yīng)的職稱工資并可以晉升，退休后享受相應(yīng)的社保和職業(yè)年金。
都不多，現(xiàn)在主要是新東方元老掙得多，其他基本都是浮云。
少兒英語(yǔ)因?yàn)橐春⒆?，可能操心多一些。要想掙得多的話果斷還是出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)，其他都差不多。作為初高中語(yǔ)文老師，除了教授學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能外，對(duì)于文學(xué)的常識(shí)也是必不可少的。了解文學(xué)常識(shí)不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。本文將為初高中語(yǔ)文老師介紹一些重要的文學(xué)常識(shí)，希望能夠?qū)虒W(xué)有所幫助。
文學(xué)是人類語(yǔ)言文化的重要組成部分，它通過(guò)文字表達(dá)情感、思想和意義。而作為初高中語(yǔ)文老師，我們需要清楚文學(xué)的特點(diǎn)，才能更好地向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)。
首先，文學(xué)具有藝術(shù)性。文學(xué)作品不僅僅是文字的堆砌，它們通過(guò)藝術(shù)手法和表達(dá)方式，傳遞作者獨(dú)特的情感和思想。
其次，文學(xué)具有感染力。好的文學(xué)作品能夠深入人心，引起讀者共鳴，激發(fā)他們的情感和思考。
最后，文學(xué)具有時(shí)代性和多樣性。不同時(shí)期和地域的文學(xué)作品反映了不同的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)，初高中語(yǔ)文老師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品了解不同的歷史和文化。
對(duì)于初高中語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，了解文學(xué)的分類是非常重要的。下面是一些常見(jiàn)的文學(xué)分類：
詩(shī)歌是文學(xué)的重要形式之一，它以獨(dú)特的韻律和節(jié)奏表達(dá)情感和思想。初高中語(yǔ)文老師可以通過(guò)教授不同的詩(shī)歌形式和韻律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞和理解能力。
小說(shuō)是一種虛構(gòu)的故事形式，通過(guò)描寫人物和事件展現(xiàn)社會(huì)生活和人性的多樣性。初高中語(yǔ)文老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類型的小說(shuō)，培養(yǎng)他們的想象力和閱讀能力。
散文是一種自由的書寫形式，它可以表達(dá)個(gè)人的情感、思想和觀點(diǎn)。初高中語(yǔ)文老師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞和寫作不同主題的散文，提高他們的寫作水平和表達(dá)能力。
戲劇是通過(guò)舞臺(tái)表演來(lái)展現(xiàn)故事和情節(jié)的文學(xué)形式。初高中語(yǔ)文老師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞和參與戲劇表演，培養(yǎng)他們的表達(dá)和合作能力。
對(duì)于初高中語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，如何有效地傳授文學(xué)常識(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。下面是一些教學(xué)方法和技巧，供初高中語(yǔ)文老師參考：
通過(guò)使用多媒體教學(xué)手段，如圖片、音頻和視頻，可以生動(dòng)形象地展示文學(xué)作品和相關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
初高中語(yǔ)文老師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品，提供解讀和分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。可以選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》和《西游記》，結(jié)合課堂講解和小組討論，啟發(fā)學(xué)生的智慧和想象力。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的理解和運(yùn)用能力的有效途徑。初高中語(yǔ)文老師可以給學(xué)生一些寫作的主題和構(gòu)思，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的情感和思想。
組織學(xué)生參觀文學(xué)展覽、劇場(chǎng)和文學(xué)講座是開(kāi)拓學(xué)生眼界的途徑。通過(guò)親身體驗(yàn)和感受，學(xué)生更容易理解和欣賞文學(xué)作品。
作為初高中語(yǔ)文老師，了解文學(xué)常識(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。通過(guò)教授文學(xué)常識(shí)，初高中語(yǔ)文老師可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。希望本文介紹的文學(xué)常識(shí)和教學(xué)方法對(duì)初高中語(yǔ)文教師有所幫助。
在我看來(lái)教師就是一個(gè)用心付出，用愛(ài)教育，與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)。 教師的肩上肩負(fù)的不單單是簡(jiǎn)單的授課職責(zé)，而是啟智、導(dǎo)航、樹人、育英的偉大使命。
一、學(xué)高為師，授之以漁
作為知識(shí)的傳播者，教師無(wú)疑應(yīng)先擁有足夠的學(xué)識(shí)，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。
然而掌握豐富的知識(shí)后并不代表就能教好學(xué)生，“授之以魚，授之以漁”，如果老師只是照本宣科地把已有的知識(shí)告知學(xué)生，學(xué)生記在腦子里然后又忘了，這樣的教學(xué)意義并不大。相反，如果老師教會(huì)學(xué)生怎樣去獲取知識(shí)，那將會(huì)讓學(xué)生一生受益。
二、愛(ài)每個(gè)學(xué)生，投入百分百熱情
人們常說(shuō)： “ 教師是人類靈魂的工程師。 ” 教師之所以是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，因?yàn)樵诮逃虒W(xué)過(guò)程中，教師只有用 “ 愛(ài)心 ” 去呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能讓學(xué)生逐漸形成高尚的品德、良好的行為、聰明的才智。一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛(ài)教育、愛(ài)孩子。你愛(ài)教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂(lè)趣；你愛(ài)學(xué)生，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。
三、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，做到以身作則
教師的教育行為至少要面臨三項(xiàng)責(zé)任：一是崗位責(zé)任。就是要愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師的職業(yè)特征。二是社會(huì)責(zé)任。我們教師有責(zé)任和義務(wù)，把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心、滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，構(gòu)建和諧社會(huì)。三是國(guó)家責(zé)任。我國(guó)是擁有14億人口的大國(guó)，“落后就要挨打”的沉痛教訓(xùn)和現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)，都要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作需要教育來(lái)承擔(dān)，這也是廣大教師和教育工作者，對(duì)整個(gè)中華民族的未來(lái)，肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。
四、與時(shí)俱進(jìn)，博學(xué)進(jìn)取
“教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)。”每一節(jié)課都是在創(chuàng)造，所以教師應(yīng)該要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的能力，時(shí)刻跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，有所創(chuàng)新。教師要善于對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié)并寫成文字資料，不斷的反思自己的教學(xué)經(jīng)歷，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)研究，讓自己成為“教育研究者”。
我不在學(xué)校，不過(guò)在機(jī)構(gòu)小初高都教過(guò)，我自己的體會(huì)是學(xué)生年齡越大越好。幼教最苦，越往上越輕松。所以當(dāng)高中老師比初中的好。
畢竟初中生還是義務(wù)教育階段的學(xué)生，而高中生至少是經(jīng)過(guò)了中考一輪選拔過(guò)的，學(xué)生質(zhì)量比初中的高不少。
你當(dāng)了兩年高中老師之后再轉(zhuǎn)去初中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比從初中轉(zhuǎn)高中要簡(jiǎn)單得多。
而且在我看來(lái)，雖然初中知識(shí)簡(jiǎn)單，因?yàn)閷W(xué)生間差距很大，所以教起來(lái)并不輕松，還有一個(gè)就是初中正直青春期最叛逆的時(shí)候，加上素質(zhì)教育逐漸深入，人民生活水平日益提高，孩子是越來(lái)越不好管。高中知識(shí)逐漸就更系統(tǒng)化了，學(xué)生經(jīng)過(guò)了中考之后也知道自己是個(gè)啥水平了，所以就比初中生更能尊重老師。
高中老師初中老師的工資也不一樣，去更高的那個(gè)。你免費(fèi)師范生能不能去私立學(xué)校，我不太清楚。
我是蘇州的。各個(gè)地方不太一樣吧。兼職老師的話，沒(méi)有固定工資。按課時(shí)和上課形式（大課還是小課）算的，提成一般指的是幫琴行銷售古箏。這是我這邊的情況。
不同的學(xué)校待遇不一樣，但是工資是差不多的，大概5000+左右，只是績(jī)效工資跟年終獎(jiǎng)不一樣
技校老師和職業(yè)中專老師差不多，不過(guò)技校更注重實(shí)訓(xùn)，當(dāng)個(gè)技校老師更踏實(shí)些，可以領(lǐng)學(xué)生一起參與實(shí)訓(xùn)，如果代領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽，尤其是省級(jí)和國(guó)家級(jí)大賽，能拿到金獎(jiǎng)的話，那就不虛當(dāng)一會(huì)老師了。我朋友是技校老師，今年帶學(xué)生參加了全國(guó)技能大賽得了金獎(jiǎng)，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)近2萬(wàn)元，非常羨慕。
符合下列條件之一的烈士遺屬，享受定期撫恤金：
(一)烈士的父母或者撫養(yǎng)人、配偶無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源，或者收入水平低于當(dāng)?shù)鼐用竦钠骄钏降?
(二)烈士的子女未滿18周歲，或者已滿18周歲但因殘疾或者正在上學(xué)而無(wú)生活來(lái)源的;
(三)由烈士生前供養(yǎng)的兄弟姐妹未滿18周歲，或者已滿18周歲但因正在上學(xué)而無(wú)生活來(lái)源的。
符合前款規(guī)定條件享受定期撫恤金的烈士遺屬，由其戶口所在地的縣級(jí)人民政府民政部門發(fā)給定期撫恤金領(lǐng)取證，憑證領(lǐng)取定期撫恤金。
