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就是餓不死也發(fā)不了財(cái) 但是基本算上福利還是可以的
十八線的小縣城的從教三年的高中老師上半年每個(gè)月的收入如下，還不算上醫(yī)保和公積金等，已經(jīng)是我們學(xué)校最低的了，反正就是一句話必須要
有編制
沒(méi)編制不如去私立，私立的話估計(jì)更高一月是發(fā)了績(jī)效 所以高了很多 5月是補(bǔ)發(fā)績(jī)效 這個(gè)是記賬的APP 反正感受一下 還有補(bǔ)課費(fèi)啊課時(shí)費(fèi)啊什么的 都算在里面了
一般來(lái)說(shuō)是沒(méi)有差距發(fā)哦。特崗教師主要是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)，三年后考核合格，考生自愿留下的話，進(jìn)入編制內(nèi)。正式編制教師與特崗教師在工資待遇上沒(méi)有不同，只是工資來(lái)源不同。
您好！廣州華圖樂(lè)意為您解答：
最近，事業(yè)單位編制改革的消息廣泛傳播，大家都知道，國(guó)家深改組正在研究制定事業(yè)單位的人事制度改革方案，新方案將對(duì)事業(yè)單位的用人制度進(jìn)行全面徹底的改革，并且事業(yè)單位改革的完成時(shí)限是2020年。那么就意味著在2020年，會(huì)形成新的事業(yè)單位管理體制和運(yùn)行機(jī)制。
大家都很關(guān)心的是事業(yè)單位編制改革了，教師編制會(huì)被取消嗎？
其實(shí)在事業(yè)單位改革中，全面取消教師編制指的是高校取消教師編制。中央明確今后高等院校雖然還屬于是事業(yè)單位，但是高校的事業(yè)編制卻將取消。也就是說(shuō)，經(jīng)過(guò)事業(yè)單位改革之后，我國(guó)的公辦高校大學(xué)教師，將不再具有事業(yè)編制，其身份將變成合同制聘任員工。
編制減縮、編制取消的消息與中小學(xué)、幼兒園教師都沒(méi)有很大的關(guān)系，中小學(xué)教師的編制暫時(shí)還是不會(huì)取消的，大家不必過(guò)于擔(dān)心，也不要聽(tīng)信謠言。
一直以來(lái)，編制內(nèi)都是各位考教師的考生的夢(mèng)想和努力的方向，有句話說(shuō)的好，我們都在同一個(gè)學(xué)校，但我們中間相隔的是福利待遇的鴻溝。這句話形象的比喻出了在學(xué)校中，有編制教師和編制外教師的區(qū)別所在，就是福利待遇。那么，對(duì)于各位考教師的考生來(lái)說(shuō)，考進(jìn)編制真的有那么重要嗎？讓我們來(lái)分析一下。
非編與在編
首先，合同制教師、特崗教師、代課教師和在編教師的區(qū)別在哪里？
在編教師
在編教師擁有的編制為事業(yè)編，即在編老師為事業(yè)單位工作人員。教師編制屬于全額撥款事業(yè)單位編制，入職后享受事業(yè)單位工作待遇。工資組成由基本工資、津補(bǔ)貼、職稱(chēng)工資等組成，享受“五險(xiǎn)一金”、帶薪假期等福利。有編制教師的職稱(chēng)工資可以隨著職稱(chēng)升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。有編制的教師工作更有保障，更穩(wěn)定，可以調(diào)動(dòng)，退休后享有相應(yīng)的社保和職業(yè)年金。
合同制教師
非編制教師是就是采用聘任制的用人合同或者說(shuō)合同制教師。這些教師的工資，參照在編教師發(fā)放，也不影響職稱(chēng)評(píng)定，但在職稱(chēng)晉升和工齡方面一般無(wú)法保證，五險(xiǎn)一金按企業(yè)保險(xiǎn)繳納。工資由學(xué)校發(fā)放，與學(xué)校的發(fā)展密切相關(guān)。目前來(lái)看，這一點(diǎn)主要是退休后養(yǎng)老金的領(lǐng)取額度相差較大。合同制教師穩(wěn)定性還算可以，但也可能存在被解聘的風(fēng)險(xiǎn)。
特崗教師
特崗教師主要針對(duì)“兩基”攻堅(jiān)縣和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)師資緊缺的義務(wù)教育階段學(xué)校設(shè)立，旨在逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。特崗教師與當(dāng)?shù)卦诰幗處熗却?，聘期?nèi)工資支出將由中央財(cái)政設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，高出部分由縣級(jí)財(cái)政承擔(dān)，保險(xiǎn)公積金由當(dāng)?shù)乜h財(cái)政負(fù)責(zé)解決。服務(wù)期限一般為三年，三年后留任或者另謀出路都可以。
代課教師
有的學(xué)校，由于教師休產(chǎn)假或其他原因，出現(xiàn)臨時(shí)性教師短缺，又無(wú)法通過(guò)教師招聘的方式統(tǒng)一調(diào)配，就只好聘用代課教師。合同制教師和特崗教師都是通過(guò)教育局組織的統(tǒng)一教師招聘考試錄用的，直接與教育局簽訂聘用合同，工資由財(cái)政支付。代課教師是由學(xué)校自己組織招聘的，工資由學(xué)校自己籌集發(fā)放。一般情況下，代課教師的工資要遠(yuǎn)低于合同制教師和特崗教師，并且一般不繳納五險(xiǎn)一金。在原有教師回來(lái)之后，可能會(huì)面臨被解聘的危險(xiǎn)，非常不穩(wěn)定。
北京有教師編制的是
公務(wù)員，福利條件好假期長(zhǎng)，音體美的老師最幸福，無(wú)教學(xué)指標(biāo)壓力，無(wú)考核壓力，上班就是調(diào)理自己身體。非教師編制1，機(jī)構(gòu)的老師壓力大掙得多但是累。2.臨時(shí)教師到處救火天天忙。3.私立學(xué)校老師掙著哄孩子的錢(qián)兩頭受氣。掙得多。
市直教師編制和區(qū)編制教師是指不同的編制單位和制度。下面是它們的具體區(qū)別：
1. 編制單位：市直教師編制是由教育主管部門(mén)直接管轄、劃撥、分配的編制；而區(qū)編制教師則是由各個(gè)區(qū)或縣教育主管部門(mén)管轄、劃撥、分配的編制。
2. 編制人數(shù)和分配：市直教師編制數(shù)量相對(duì)較少，由市級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)負(fù)責(zé)統(tǒng)一劃撥、分配。區(qū)編制教師數(shù)量較多，由各個(gè)區(qū)或縣人力資源和社會(huì)保障部門(mén)管理，并根據(jù)各個(gè)區(qū)的需求進(jìn)行分配。
3. 招聘條件和薪酬待遇：市直教師編制的招聘條件相對(duì)較高，通常要求具有較高的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；其薪酬待遇也相對(duì)較高。而區(qū)編制教師的招聘條件和薪酬待遇則相對(duì)較低，通常只需要具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)背景和相關(guān)證書(shū)即可。
總之，市直教師編制和區(qū)編制教師的不同在于編制單位、數(shù)量、分配方式、招聘條件、薪酬待遇等方面。不同類(lèi)型的教職工職務(wù)性質(zhì)也不同，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育部門(mén)、崗位需求和自身情況綜合考慮選擇。
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，非編制中專(zhuān)老師的工資待遇備受關(guān)注。非編制中專(zhuān)老師是指未被納入國(guó)家編制的中專(zhuān)教師，他們?cè)谥袑?zhuān)學(xué)校中承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，但與編制教師在薪酬福利方面存在一些差異。以下將詳細(xì)介紹非編制中專(zhuān)老師的工資待遇及相關(guān)情況，讓您對(duì)非編制教師的薪酬結(jié)構(gòu)有更清晰的了解。
非編制中專(zhuān)老師的薪酬通常由基本工資、績(jī)效工資、獎(jiǎng)金和補(bǔ)貼等組成。其中，基本工資是非編制中專(zhuān)老師的主要收入來(lái)源，績(jī)效工資和獎(jiǎng)金則往往與教學(xué)業(yè)績(jī)和學(xué)校表現(xiàn)掛鉤，補(bǔ)貼則根據(jù)當(dāng)?shù)卣吆蛡€(gè)人情況有所不同。需要注意的是，非編制中專(zhuān)老師的薪酬并不包括五險(xiǎn)一金等福利，這也是與編制教師薪酬的一大區(qū)別。
在工資福利政策方面，非編制中專(zhuān)老師的享受通常不如編制教師全面。由于未被納入編制，非編制中專(zhuān)老師的福利待遇較少，包括但不限于住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等。此外，非編制中專(zhuān)老師的工資調(diào)整也相對(duì)滯后，晉升空間相對(duì)有限，這在一定程度上影響了其整體收入水平。
目前，非編制中專(zhuān)老師的工資待遇問(wèn)題備受關(guān)注。一方面，部分地區(qū)對(duì)非編制中專(zhuān)老師的薪酬福利政策進(jìn)行了逐步完善，增加了一些福利和補(bǔ)貼，以提高其工作積極性和教學(xué)質(zhì)量；另一方面，也有一些地區(qū)尚未對(duì)非編制中專(zhuān)老師的工資待遇進(jìn)行有效調(diào)整，導(dǎo)致教師隊(duì)伍穩(wěn)定性和教學(xué)質(zhì)量存在一定隱患。
總的來(lái)說(shuō)，了解非編制中專(zhuān)老師的工資待遇對(duì)于廣大教育工作者和社會(huì)公眾具有重要意義。希望在不久的將來(lái)，非編制中專(zhuān)老師能夠得到更加公平合理的薪酬待遇，從而更好地發(fā)揮其在中專(zhuān)教育領(lǐng)域的作用。
感謝您閱讀本文，我們希望通過(guò)對(duì)非編制中專(zhuān)老師工資待遇的揭秘，能夠幫助您更全面地了解非編制教師的薪酬結(jié)構(gòu)，以及當(dāng)前存在的問(wèn)題與展望。
鄉(xiāng)村教師是事業(yè)編制。我們國(guó)家歷來(lái)尊師重教，2000年基本完成普九之后，國(guó)家把義務(wù)教育的“三權(quán)”下放的模式進(jìn)行了調(diào)整，改變成以縣為主的辦學(xué)模式，鄉(xiāng)村公辦學(xué)校的人事財(cái)務(wù)物權(quán)全部劃歸給了縣級(jí)政府，有教育局管理，教師的編制管理也相應(yīng)的歸縣里統(tǒng)籌管理了。
作為中國(guó)西部地區(qū)的重要省份之一,新疆一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。其中,新疆中專(zhuān)老師的工資待遇更是備受關(guān)注。究竟新疆中專(zhuān)老師的工資水平如何?編制教師和非編制教師有何差異?下面我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,新疆中專(zhuān)老師的平均工資水平約為5000-8000元/月,這個(gè)數(shù)字與全國(guó)中專(zhuān)教師的平均工資水平基本持平。但需要注意的是,新疆中專(zhuān)老師的工資待遇存在一定的差異,主要體現(xiàn)在編制教師和非編制教師之間。
在新疆,編制教師的工資待遇要明顯高于非編制教師。一般來(lái)說(shuō),編制教師的基本工資在5000-8000元/月,加上各種津貼和福利,實(shí)際收入可達(dá)1萬(wàn)元/月左右。而非編制教師的工資水平則相對(duì)較低,基本工資在4000-6000元/月,缺乏諸如養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等福利。
之所以會(huì)出現(xiàn)這種差異,主要是因?yàn)榫幹平處熛碛泄珓?wù)員編制,屬于事業(yè)單位編制,其工資待遇和福利保障都高于非編制教師。同時(shí),編制教師還可以獲得住房公積金、年終獎(jiǎng)等額外收入,這些都進(jìn)一步拉大了兩者之間的差距。
除了編制與否之外,新疆中專(zhuān)教師的工資水平還受到以下因素的影響:
總的來(lái)說(shuō),新疆中專(zhuān)教師的工資待遇整體上還是較為優(yōu)厚的,尤其是編制教師。這在一定程度上反映了新疆政府對(duì)教育事業(yè)的重視程度。當(dāng)然,我們也要看到非編制教師工資待遇相對(duì)較低的問(wèn)題,這需要進(jìn)一步完善相關(guān)政策。
感謝您閱讀這篇文章,希望通過(guò)這篇文章,您能更全面地了解新疆中專(zhuān)教師的工資待遇情況。如果您還有任何疑問(wèn),歡迎隨時(shí)與我們交流。
現(xiàn)行教師招聘除了個(gè)別省份（應(yīng)該是安徽、四川等）走在前列，實(shí)行全省統(tǒng)一招聘，這以后會(huì)是一個(gè)大趨勢(shì)。大部分還是以縣級(jí)政府招聘為主。
找到公告看看是否符合條件，這決定著你是否能報(bào)上名。然后重點(diǎn)看看考試內(nèi)容，這部分認(rèn)真領(lǐng)悟會(huì)有意想不到的收獲，因?yàn)檫@就是你要準(zhǔn)備的考試大綱。
確定以往年的公告自己可以報(bào)考之后，開(kāi)始找真題。可以先在網(wǎng)上搜搜看看，找找當(dāng)?shù)乜荚嚂?shū)店，如果家里有條件可以到當(dāng)?shù)厝耸虏块T(mén)找找有沒(méi)有，也可以問(wèn)問(wèn)往年考上的親戚和學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐之類(lèi)的。
以前是否有相關(guān)考試的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，離考試時(shí)間有多久，如果在校生我希望你根據(jù)招考內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，死記硬背都行。
如果招考公告已經(jīng)出了，可以結(jié)合真題進(jìn)行以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)。譬如一道考題有四個(gè)選項(xiàng)，A是正確答案，那么你還得知道BCD三個(gè)具體內(nèi)容，復(fù)習(xí)范圍盡可能的寬泛。
深圳教師編副性價(jià)比高于佛山教師編制，原因一，深圳教師工資高于佛山教師，原因二，深圳是個(gè)年輕的移民城市，來(lái)自五湖四海的年輕人匯聚一起，深圳的高效率高素質(zhì)吸引著他們。
原因三深圳非常重視人才的培養(yǎng)，有較高的平臺(tái)吸引年輕人安居。
