邏輯思維的原理是以抽象的概念、判斷和推理作為思維的基本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過(guò)程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系。
邏輯思維是指將思維內(nèi)容聯(lián)結(jié)、組織在一起的方式或形式。思維是以概念、范疇為工具去反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的。這些概念和范疇是以某種框架形式存在于人的大腦之中，即思維結(jié)構(gòu)。
這些框架能夠把不同的范疇、概念組織在一起，從而形成一個(gè)相對(duì)完整的思想，加以理解和掌握，達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的。因此，思維結(jié)構(gòu)既是人的一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又是人運(yùn)用范疇、概念去把握客體的能力結(jié)構(gòu)。
邏輯思維的基本要求是：概念明確、判斷恰當(dāng)、推理合乎邏輯,使思維活動(dòng)循著正確的方向前進(jìn)。
當(dāng)我們?cè)谒伎家恍﹩?wèn)題的時(shí)候，一定要思考這些問(wèn)題的所有的開(kāi)始和發(fā)展，只有這樣才能夠不斷的去鍛煉自己的邏輯思維，會(huì)讓自己有一個(gè)明確的概念，到最后的時(shí)候，自然會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。整個(gè)人能夠變得更加的快樂(lè)，變得更加的堅(jiān)強(qiáng)。
羅輯思維為我們打開(kāi)一個(gè)新的世界。相當(dāng)于在一個(gè)霧霾的天空中的最頂端，打開(kāi)一個(gè)小小的窗口，得以看到另外一個(gè)世界，那不是天堂，那是另外全新自己。
當(dāng)然我們一點(diǎn)也不承認(rèn)羅輯思維有他功利的一面，但這里更多我想闡述的是他的超越功利之上的，基于超越現(xiàn)代商業(yè)模式之上的人文價(jià)值。
羅輯思維的使命不是成為優(yōu)秀的，而是塑造優(yōu)秀的人格。養(yǎng)成優(yōu)秀的能力。羅胖的憨態(tài)可掬的脫口秀中，曾一直強(qiáng)調(diào)他們是知識(shí)服務(wù)商，他們想做21世紀(jì)最厲害的知識(shí)服務(wù)商，希望為置身于人工智能大潮和黑天鵝來(lái)臨的前夕，提供優(yōu)秀的服務(wù)。我仍然記得羅振宇先生在2016年深圳跨年演講中，提到自己為了準(zhǔn)備跨年演講曾經(jīng)達(dá)到焦慮的狀態(tài)，并為演講中一句話(huà)多次反復(fù)的修改和演練。長(zhǎng)達(dá)4年的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，羅振宇先生堅(jiān)持每天6點(diǎn)鐘播報(bào)60秒的音頻，死磕自己，服務(wù)他人。并且羅輯思維推出手辦死磕俠，將對(duì)自己的嚴(yán)格要求和死磕精神，融入到創(chuàng)業(yè)中和這家公司中，是的，他們只是死磕自己，對(duì)用戶(hù)從來(lái)是謙卑謙遜的。
羅輯思維重要嗎？答案當(dāng)然是肯定的。
但我不認(rèn)同樓上所說(shuō)，邏輯思維是智力的核心。
物理學(xué)家尼爾斯·玻爾曾經(jīng)批評(píng)學(xué)生：“你不是在思考，而只是有邏輯而已”。
因此，我想邏輯并非評(píng)估我們思維潛能的標(biāo)準(zhǔn)。大腦實(shí)際上有別于一臺(tái)有邏輯的電腦。
我自己是一個(gè)很擅長(zhǎng)梳理邏輯的人，但是又因?yàn)檫壿?，而把自己的思維局限在一個(gè)框架之中。要想做到創(chuàng)造性思維，我就不能夠這樣子按照邏輯性思維思考，而應(yīng)該改為發(fā)散性思考，這樣的思維方法，也更利于我們輕松做出創(chuàng)造性的東西。
但也不是說(shuō)邏輯性思維不好，因?yàn)檫壿嬓运季S能夠幫助我們固化流程，一旦有了具體的方法，提升也就成了有跡可循的事情。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，就像我們寫(xiě)作會(huì)有寫(xiě)作的模板。很多人對(duì)寫(xiě)作模板嗤之以鼻，認(rèn)為那是不好的寫(xiě)作方法，其實(shí)寫(xiě)作模板能夠幫助我們大量地節(jié)省時(shí)間，迅速地從不入流提升到三流寫(xiě)作水平。
對(duì)此不屑一顧的人，我認(rèn)為不是自己傻，就是別有用心。因?yàn)槲覀冏顟?yīng)該做的事情，是把自己的寫(xiě)作水平，從三流提升到一流。
如果不能把最重要的時(shí)間，花在最重要的事情上，你做的所有努力，都會(huì)是事倍功半的。
總的來(lái)說(shuō)，邏輯思維受理性大腦的支配，而創(chuàng)造性思維受感性大腦的支配。很多事情不是非此即彼，或者一竿子打到底的，在處理一件事情上，我們需要兩種思維共同發(fā)揮作用。
邏輯思維是人類(lèi)思維發(fā)展的高級(jí)階段,是人腦借助于概念、判斷、推理以及其他邏輯方法反映客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程
。概念是邏輯思維的基本單位或基本形式,判斷與推理是概念的進(jìn)一步展開(kāi)和發(fā)展。概念不僅表現(xiàn)為人對(duì)客觀實(shí)在的認(rèn)識(shí)的結(jié)果,而且還表現(xiàn)為思維的工具。
在邏輯思維中,人們借助于概念的相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化構(gòu)成概念系統(tǒng)來(lái)反映客觀世界
非邏輯思維是指不受固定的邏輯規(guī)則約束直接根據(jù)事物所提供的信息進(jìn)行綜合判斷的一種思維方式主要包括靈感思維和直覺(jué)思維兩種形式.數(shù)學(xué)解題過(guò)程中常用的非邏輯思維形式主要是數(shù)學(xué)直覺(jué)思維 文獻(xiàn)來(lái)源
非邏輯思維是指直覺(jué)思維、靈感思維、形象思維等.比如說(shuō)當(dāng)別人向他提問(wèn)時(shí)他能迅速形成很好的猜測(cè)判定問(wèn)題是否成立或說(shuō)出在幾種解題方法中哪一個(gè)更有效 文獻(xiàn)來(lái)源
非邏輯思維主要是指直覺(jué)思維和靈感.它們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中同邏輯思維交互作用兩者同時(shí)被稱(chēng)作科學(xué)進(jìn)步的兩翼.因此在創(chuàng)造性地解決問(wèn)題中運(yùn)用非邏輯思維方法善于捕捉靈感是創(chuàng)造性地解決疑難問(wèn)題的重要措施
1、提醒自己不可變成“被煮熟的青蛙”。一旦適應(yīng)了某個(gè)環(huán)境，即使環(huán)境惡化，也會(huì)認(rèn)為“只要忍一忍就好”。久而久之感覺(jué)麻痹，等到問(wèn)題嚴(yán)重到不可收拾的程度，就已回天乏術(shù)。所以，工作出現(xiàn)警訊時(shí)，你必須嚴(yán)格提醒自己，絕對(duì)不可變成“被煮熟的青蛙”。
2、從不同立場(chǎng)進(jìn)行思考。一般人其實(shí)都有相當(dāng)固定的思考模式。但事情一固定，就會(huì)顧此失彼，失去多元?jiǎng)?chuàng)意的彈性。想要鍛煉多元思考能力的，拋棄過(guò)去習(xí)慣、換個(gè)角度重新思考，是最根本步驟。
3、養(yǎng)成邊寫(xiě)邊思考的習(xí)慣。有好想法、好點(diǎn)子時(shí)隨時(shí)記錄下來(lái)，也是培養(yǎng)多元思考能力的有效方法。只在腦袋中想像，思考容易偏差、窄化。寫(xiě)下來(lái)則可讓自己更容易掌握整體圖象，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)與不足之處。
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所謂邏輯思維是古希臘哲學(xué)家亞里士多德最先創(chuàng)立的一種以概念的定義為基礎(chǔ)的一種分析和說(shuō)明事物發(fā)展規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。邏輯思維最早屬于哲學(xué)的范疇。
培養(yǎng)邏輯思維能力的基本方法是學(xué)習(xí)邏輯思維的基本概念、方法和運(yùn)用邏輯思維方法來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)講，在日常生活過(guò)程中和初等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)邏輯思維是比較好的途徑。學(xué)習(xí)邏輯思維要從概念的定義、由若干概念構(gòu)成的判斷和由若干判斷構(gòu)成的推理學(xué)起。
事實(shí)上，沒(méi)有學(xué)過(guò)邏輯思維課程的人也早已在生活中不自覺(jué)地在運(yùn)用邏輯思維了。如，一個(gè)人上街買(mǎi)菜，就要運(yùn)用到邏輯思維。他要認(rèn)識(shí)要買(mǎi)的蔬菜，還要判斷蔬菜的質(zhì)量以及質(zhì)量與價(jià)格的匹配程度等。所以，邏輯思維并不難，但要學(xué)深和用好則并不容易。
筆試可以分為技術(shù)性筆試和非技術(shù)性筆試。因?yàn)榧夹g(shù)性筆試主要測(cè)試應(yīng)聘者對(duì)于某項(xiàng)具體技術(shù)或?qū)I(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，比如編程語(yǔ)言、統(tǒng)計(jì)方法等；而非技術(shù)性筆試則主要測(cè)試應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)和潛力，比如邏輯思維、表達(dá)能力、英語(yǔ)水平等。在招聘過(guò)程中，企業(yè)可根據(jù)具體招聘職位的要求，選擇相應(yīng)的技術(shù)性或非技術(shù)性筆試，從而更好地篩選應(yīng)聘者。另外，對(duì)于某些職位而言，可能還會(huì)涉及到其他類(lèi)型的筆試，比如心理測(cè)試、職業(yè)傾向測(cè)試等，以便更全面地評(píng)估應(yīng)聘者的能力和適合度。
