意見》明確指出，教育行政執(zhí)法工作的重點是增強教育行政部門根據(jù)法律法規(guī)規(guī)章規(guī)定履行教育管理職權(quán)，依法實施行政處罰、行政檢查、行政強制的意識和能力。重點范疇還包括：查處違法舉辦學校（包括大中小學校、幼兒園、中外合作辦學機構(gòu)）和舉辦應(yīng)由教育行政部門審批的其他教育機構(gòu)的行為；查處學校和其他教育機構(gòu)擅自分立、合并，擅自變更名稱、層次、類別、舉辦者，惡意終止辦學、抽逃資金或者挪用辦學經(jīng)費等行為；查處教師違法行為；查處父母或者其他法定監(jiān)護人未依法送適齡兒童、少年入學接受義務(wù)教育的行為；查處國家教育考試中的嚴重作弊行為，以及其他法律法規(guī)規(guī)章明確由教育行政部門以行政執(zhí)法方式管理的事項。
為了“減少對學校正常辦學活動的干擾”，《意見》提出要創(chuàng)新執(zhí)法方式，實施教育系統(tǒng)“雙隨機一公開”檢查制度，制定隨機抽查事項清單和抽查對象名錄庫、執(zhí)法檢查人員名錄庫。探索建立由教育行政部門統(tǒng)籌對學校和其他教育機構(gòu)實施行政檢查的制度，制定年度規(guī)劃和檢查清單，合理確定隨機抽查的比例和頻次，減少對學校正常辦學活動的干擾。
《意見》強調(diào)，各地要根據(jù)教育法律法規(guī)規(guī)章的規(guī)定，全面梳理行政處罰、行政檢查等事項，明確責任主體、細化任務(wù)分工，全面落實執(zhí)法責任制。2020年底前，要制定、公示執(zhí)法事項清單，建立動態(tài)調(diào)整機制
教育行政調(diào)解文書是一種重要的法律文書，它在教育領(lǐng)域中起著至關(guān)重要的作用。本文將探討教育行政調(diào)解文書的定義、作用、內(nèi)容和程序，以便更好地理解和應(yīng)用這一法律工具。
教育行政調(diào)解文書是教育行政部門根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，對教育糾紛進行調(diào)解時所采用的書面文書。它記錄了調(diào)解的結(jié)果和相關(guān)事項，并具有法律效力。
教育行政調(diào)解文書的制作是教育行政部門履行職責的一項重要工作，它體現(xiàn)了政府對教育事務(wù)的管理和調(diào)控。它不僅為教育糾紛的解決提供了指導，也為各方當事人提供了法律保障。
教育行政調(diào)解文書在教育領(lǐng)域中具有多重作用。
首先，教育行政調(diào)解文書有助于促進糾紛的解決和和諧社會的構(gòu)建。教育糾紛是教育領(lǐng)域中常見的問題，而通過教育行政調(diào)解文書的制作和執(zhí)行，可以及時、有效地解決教育糾紛，維護教育領(lǐng)域的穩(wěn)定和諧。
其次，教育行政調(diào)解文書有助于提高教育行政部門的調(diào)解能力和公信力。教育行政部門作為教育事務(wù)的管理機構(gòu)，通過制作教育行政調(diào)解文書，能夠積極參與教育糾紛的解決，并根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)進行調(diào)解，提升了自身的調(diào)解能力和公信力。
最后，教育行政調(diào)解文書有助于保護當事人的合法權(quán)益。教育糾紛往往涉及各方當事人的合法權(quán)益，通過教育行政調(diào)解文書的制作和執(zhí)行，可以確保當事人的權(quán)益得到法律的保護和維護。
教育行政調(diào)解文書通常包括以下內(nèi)容：
這些內(nèi)容對于教育行政調(diào)解文書的合法性和有效性至關(guān)重要，應(yīng)當準確、清晰地表達教育糾紛的實質(zhì)和調(diào)解結(jié)果。
教育行政調(diào)解文書的制作和執(zhí)行通常包括以下程序：
這些程序確保了教育行政調(diào)解文書的合法性和程序的公正性，為教育糾紛的解決提供了有力的保障。
總之，教育行政調(diào)解文書在教育領(lǐng)域中起著不可替代的作用。它有助于促進糾紛的解決和社會的和諧，提高教育行政部門的調(diào)解能力和公信力，并保護當事人的合法權(quán)益。教育行政調(diào)解文書的制作和執(zhí)行需要嚴格按照相關(guān)法律法規(guī)進行，確保文書內(nèi)容的準確性和合法性，以實現(xiàn)教育糾紛的有效解決。
廣西教育行政文書是廣西地區(qū)教育行政機關(guān)內(nèi)部以及與其他機構(gòu)之間進行溝通和交流的重要工具。良好的文書寫作能力不僅體現(xiàn)了教育行政人員的專業(yè)素養(yǎng)，還有助于提升工作效率和促進各方合作。本文將探討廣西教育行政文書的重要性以及一些編寫技巧。
廣西教育行政文書對于教育行政機關(guān)的正常運轉(zhuǎn)至關(guān)重要。它是各級教育行政機關(guān)內(nèi)部溝通的橋梁，也是與其他機構(gòu)和個人進行聯(lián)絡(luò)和協(xié)作的主要方式。良好的文書寫作能力可以提升工作效率，確保信息的準確傳達，以及有效推動相關(guān)工作的順利進行。
廣西教育行政文書的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
良好的廣西教育行政文書編寫技巧能夠使文書的表達更加準確、清晰，傳達的信息更易被理解和接受。以下是一些編寫技巧供參考：
廣西教育行政文書的編寫不僅需要專業(yè)知識和技能的支持，還需要豐富的實踐經(jīng)驗。通過不斷學習和實踐，不斷提升自身的文書寫作能力，才能更好地適應(yīng)工作需要，并在教育行政工作中取得更好的表現(xiàn)。
總之，廣西教育行政文書作為教育行政機關(guān)內(nèi)外溝通和協(xié)作的重要工具，具有不可忽視的重要性。良好的文書編寫能夠提升工作效率，推動教育事業(yè)的發(fā)展。通過掌握一些編寫技巧，提高文書寫作能力，教育行政人員能夠更好地履行職責，推動教育行政工作的發(fā)展。
學校行政職務(wù)主要有校長、教導處主任、總務(wù)處主任以及教科室主任、教研組組長等。這些政行職務(wù)又分為不同的級別，分別負責學校內(nèi)部各個科室的不同行政工作。
1、校長：主要是負責整個學校的全部行政事務(wù)，負責學校教學以及安全工作等相應(yīng)事宜的開展。
2、教導處主任：主要是負責教學常規(guī)管理要求，并且直接向負責和匯報工作的領(lǐng)導。主要是根據(jù)相關(guān)的要求編制該校教學計劃，并且向每一位教師分配課程，并負責招聘相關(guān)的教學管理人員。
3、總務(wù)處主任：主要是在校長的領(lǐng)導之下，管理學?？倓?wù)工作的行政負責人員。
4、教科室主任：是教科室工作的組織者又或者是帶頭人，主要負責教科室的思想政治以及教學和科研工作的開展和日常的管理工作。
5、教研組組長：這個主要是由能力強且資深的教師擔任的職務(wù)，主要是負責各個學科的教學工作的創(chuàng)新。
教育部、教育廳、教育局、教工委、直接管你們的學校。
這些都是教育主管部門。
教育局有下面幾個部門：辦公室、政策法規(guī)處、發(fā)展規(guī)劃處、財物基建處、基礎(chǔ)教育處、職業(yè)與成人教育處、科研處、體育衛(wèi)生與藝術(shù)處、高等教育處、教育督導室、思想政治教育處、保衛(wèi)處、組織人事處、機關(guān)黨委辦公室、紀委辦公室（監(jiān)察室、審計室）、離退休干部管理處。
教育是一個社會的基礎(chǔ)，也是一個國家的命脈。為了保障學生的權(quán)益，確保教育資源的公平分配與合理利用，每個地區(qū)都設(shè)立了教育行政部門，其中包括開縣教育行政部門。開縣教育行政部門是負責教育事務(wù)管理和決策的機構(gòu)，下面我們將介紹開縣教育行政部門的角色與職責。
開縣教育行政部門的首要責任是制定與實施地方的教育政策。他們需要根據(jù)國家和地方教育政策的指導，結(jié)合開縣的實際情況，制定出符合本地區(qū)實際的教育政策，以促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。同時，他們還要組織相關(guān)人員進行政策的宣傳和培訓，確保政策的有效實施。
開縣教育行政部門負責對學校進行管理與評估。他們要制定相關(guān)的管理制度，對學校的教學質(zhì)量、師資隊伍、校園環(huán)境等方面進行評估，以確保學校的正常運行和教育質(zhì)量的提升。同時，他們還要對學校的辦學行為進行監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)并解決教育管理中的問題。
開縣教育行政部門在教師隊伍建設(shè)與培訓方面起著重要的作用。他們要根據(jù)學校的需求，制定教師招聘、培訓和評價等相關(guān)政策，并組織相關(guān)的活動和培訓班，提高教師的教育教學水平。此外，他們還要對教師的職稱評定進行管理，并及時解決教師在教育教學中遇到的問題。
教育經(jīng)費的籌措和管理是開縣教育行政部門的重要職責之一。他們要根據(jù)教育的需要，制定合理的教育經(jīng)費預(yù)算，并監(jiān)督教育經(jīng)費的使用情況，確保經(jīng)費的合理分配和有效利用。同時，他們還要加強對教育經(jīng)費使用的監(jiān)督和檢查，防止教育經(jīng)費的浪費和濫用。
開縣教育行政部門還負責教育資源的調(diào)配與整合。他們要根據(jù)學校的實際需求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育資源的配置，確保資源的公平分配和合理利用。他們還要加強與相關(guān)部門的溝通與合作，共同推動教育資源的整合，提高資源利用效益。
開縣教育行政部門要保障學生的權(quán)益，并提供相關(guān)的服務(wù)。他們要建立學生檔案，定期對學生的學習情況進行跟蹤與評估，并及時解決學生在教育方面的問題。他們還要組織學生的課外活動，提供必要的教育服務(wù)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和興趣愛好。
總之，開縣教育行政部門在推動教育事業(yè)發(fā)展、保障學生權(quán)益、提高教育質(zhì)量等方面發(fā)揮著重要的作用。他們的角色與職責不僅影響著開縣的教育發(fā)展，也關(guān)系著廣大學生和家長的切身利益。我們期待開縣教育行政部門能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
何賽飛簡歷
籍 貫：浙江
民 族：漢族
出生年月：1963年4月
文化程度：大專
專業(yè)職稱：一級演員
85年畢業(yè)于浙江藝術(shù)學校戲曲表演專業(yè)
主要成就：
《五女拜壽》飾翠云，獲長影廠最佳女主角獎；
《紅樓夢》飾妙玉；《大紅燈籠高高掛》飾三姨太梅珊；
《紅粉》飾小萼；《天涯歌女》飾小紅；《風月》飾秀儀等；
95年獲中國電影表演藝術(shù)學會獎；
96年獲第十九屆大眾電影百花獎最佳女配角獎。
周冰倩
作品專輯
《我想有個家》（1989年）
《周冰倩二胡高胡專輯》（1991年）
《Passing Love》（1993年，日本第一藝能公司）
《積木的都會》（1994年，日語）
《忍耐孤獨》（1995年）
從藝簡歷
1969年
5月生于上海
1978年
考入上海音樂學院附小開始二胡專業(yè)學習
1982年
考入上海音樂學院附中
1985年
升入上海音樂學院大學部，師從二胡名家項祖英
1987年
參加“雀巢杯通俗歌手大獎賽”
1988年
參加上海電視臺舉辦的中秋晚會，演唱《臺灣雪》
1989年
錄制個人專輯《我想有個家》，發(fā)行量超過一百萬盒
連續(xù)獲得全國十五省市聲樂比賽“特別獎”
1991年
5月，參加“上海之春”二胡比賽，獲第四名
錄制《周冰倩二胡高胡專輯》，發(fā)行量超過十萬
東渡日本，發(fā)展音樂事業(yè)
1993年
7月12日，獲得東京第十二屆日本大都會通俗歌節(jié)最優(yōu)秀新人獎
10月10日，摘取日本第二十六屆（新宿）音樂界金獎，并一舉奪得日本百家電臺電視臺聯(lián)合舉辦的日本歌謠獎桂冠，獲得第二十九屆日本有線廣播大獎賽新人獎
12月31日，獲第三十五屆日本唱片大獎賽新人獎
在日本第一藝能公司出專輯《Passing Love》
1994年
出第二張日語專輯《積木的都會》，在東京舉行第一次個人演唱會
1995年
回國，參入上海人民廣播電臺“JVD冰倩音樂時間”的制作
推出專輯《忍耐孤獨》
拍攝12集電視連續(xù)劇《新麗人行》
1996年
參加中央電視臺元宵晚會，演唱《真的好想你》
1997—1998年
完成個人首張VCD專輯，主演一部22集電視連續(xù)劇《夢圓何方》
1999年
5月，《周冰倩—真的好想你》個人自傳由上海音樂出版社出版
1.經(jīng)驗總結(jié)法：教育行政研究起源于中、小學的校長或者是教育行政部門的負責人對教育行政實踐的總結(jié)反思。
2.文獻分析法：教育行政研究要注重收集教育生活中有價值的文獻。
3.調(diào)查法：主要包括問卷法與訪談法，能為教育政策的形成背景、實施過程與效果提供大量的、準確的、有價值的信息。
4.實驗研究法：就是創(chuàng)設(shè)一定的教育情景，改變這個情景中的一個變量，從而引起其它變量的相應(yīng)變化，從中發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系的研究。教育行政涉及的不可控因素較多，在教育行政的實驗設(shè)計中，多采用準實驗設(shè)計。
5. 文化人類學研究法 ：要求研究人員不帶任何假設(shè)進入人類生活場景，平靜地觀察、記載、描述人們的生活，以發(fā)現(xiàn)生活中一些不可見的規(guī)則與觀念。教育行政的文化人類學研究試圖發(fā)現(xiàn)基層教育工作者的生活現(xiàn)實、工作愿望和基本處事規(guī)則等。
6. 比較研究法 ：比較研究最初是一些教育學者的旅行和出國觀感。隨著比較教育學的誕生，比較的方法也延伸到了教育行政領(lǐng)域。今天的教育行政比較包括國際之間的比較與同一國家的不同地區(qū)間的比較。
一個地區(qū)的教育行政部門是管理這個地區(qū)的教育行政機關(guān)，負責考核學校領(lǐng)導的業(yè)績，傳達這個地區(qū)的政府的教育法規(guī)法則，它有辦公室，教育的人事科，教育的基教科，教育的計財科，教育的監(jiān)察室，教育的電教室，教育的督導室向，教育的成人教育科等組成。
某市教育行政部門計劃推出一系列改革舉措，旨在提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。這些舉措包括推進教育信息化、優(yōu)化課程設(shè)置、培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展等多個方面。
教育信息化是當前教育改革的重要方向之一。某市教育行政部門計劃加大對學校信息化建設(shè)的支持力度，推動學校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和教育科技設(shè)備更新?lián)Q代。同時，將加強對教育信息化資源的開發(fā)與整合，提高教育信息化資源的利用率和共享效益。
推進教育信息化不僅可以提升教學效果，增強學生學習的主動性和參與度，還可以為教師提供更多教學輔助工具和資源。通過教育信息化，學校教育資源的共享和交流將變得更加便捷，促進教育教學的共同發(fā)展。
某市教育行政部門計劃通過優(yōu)化課程設(shè)置，提升學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。一方面，將推進課程改革，開設(shè)更加符合時代需求的新課程，包括STEM教育、創(chuàng)客教育等。另一方面，將優(yōu)化傳統(tǒng)課程，使其更加貼近學生興趣和實際需求。
優(yōu)化課程設(shè)置需要充分考慮學生個體差異，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。通過優(yōu)化課程設(shè)置，可以使學生在學科知識的同時，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新和實踐能力，為未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
教師是教育的中堅力量，教師的專業(yè)發(fā)展直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提高。某市教育行政部門計劃加強對教師的培訓和支持，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。
在培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展方面，某市教育行政部門計劃推行多種形式的培訓機制，包括定期開展教師培訓班、組織教師參觀交流、開展教學能力大賽等。同時，還將建立健全教師評價機制，為教師提供個性化的職業(yè)發(fā)展路徑。
通過培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展，可以提高教師的教學水平和教育教學能力，進一步提升教育質(zhì)量。同時，也能夠激發(fā)教師的工作熱情，增強他們的自我發(fā)展能力，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
綜上所述，某市教育行政部門計劃的改革舉措旨在推進教育信息化、優(yōu)化課程設(shè)置、培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展等方面。這些舉措將為學生提供更廣闊的學習空間和機會，提升學校教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。相信在教育行政部門的努力下，某市的教育事業(yè)一定會迎來更加美好的未來。
