浸入式（Immersion）是指用第二語言作為教學(xué)語言的教學(xué)模式。的即兒童在校（園）的全部或一半時(shí)間內(nèi)，被“浸泡”在第二語言環(huán)境中，教師只用第二語言面對(duì)學(xué)生，不但用第二語言教授第二語言，而且用第二語言講授部分學(xué)科課程。也就是說，第二語言不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是學(xué)習(xí)的工具。浸入式教學(xué)使傳統(tǒng)的、孤立的外語教學(xué)向外語與學(xué)科知識(shí)教學(xué)相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。
如何給孩子提供浸入式的英語環(huán)境？對(duì)于這個(gè)問題我是這樣認(rèn)為的，很多家長都意識(shí)到了孩子3-5歲的時(shí)候是英語啟蒙的最佳時(shí)期，也希望利用孩子學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，來為孩子打下良好的英語基礎(chǔ)。
浸入式的英語環(huán)境，對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語是最有利的，但是現(xiàn)實(shí)中很多家庭是無法達(dá)到這種狀況的，因?yàn)楹芏嗉议L的英文水平可能并不高，周圍人也沒講英文的，這個(gè)時(shí)候家長就要幫孩子營造英語環(huán)境
1．教師要寫自己認(rèn)為有重要意義的教學(xué)經(jīng)歷或教學(xué)故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細(xì)都羅列進(jìn)去，要圍繞中心問題進(jìn)行選擇。并不是說所有的事件都可以成為案例，要善于捕捉教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”。
2．應(yīng)根據(jù)以往的經(jīng)歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實(shí)性，使讀者有身臨其境的感覺?？梢缘桨咐闹黧w即學(xué)生那是去詢問、調(diào)查他們的真實(shí)感受。
3．教學(xué)案例與其它的教學(xué)作品有區(qū)別性。與教學(xué)論文相比，教學(xué)案例在文體和表達(dá)方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個(gè)從具體到抽象的過程，通過對(duì)生動(dòng)的教學(xué)“故事”的描述，通過對(duì)具體的學(xué)生、老師心理感受的描述，反思、總結(jié)教學(xué)的利弊得失。
報(bào)紙變時(shí)裝教學(xué)設(shè)計(jì)先找素材，包括報(bào)紙，時(shí)裝樣式，動(dòng)手裁剪，時(shí)裝表演。
小學(xué)教師資格證教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單一些。筆試主要考查申請(qǐng)人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識(shí)、科學(xué)文化素養(yǎng)、閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理的基本知識(shí)。
擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。
不是的，小學(xué)教師資格證筆試中的教學(xué)設(shè)計(jì)題是6選1，選你喜歡的就可以，這與面試科目沒有關(guān)系。 重點(diǎn)來了，一定要在機(jī)讀卡上面涂你選的那科教學(xué)設(shè)計(jì)題，不然40分就白做了。
教資初中數(shù)學(xué)筆試是在科三考試有題目要求和明確課題，需要按題目要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
《西門豹治鄴》片段教學(xué)設(shè)計(jì)研讀課文第三部分 送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解除了老百姓的精神枷鎖?！叭说湣笔墙鉀Q了，那么“天災(zāi)”呢？他還做了什么？ 齊讀……“西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好?！?、這一段哪些地方與開頭照應(yīng)。“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪、人煙稀少”，這種照應(yīng)使前后意思相反，進(jìn)一步說明了西門豹治鄴有功。2、從這里，你覺得西門豹還是一個(gè)怎樣的人？ 總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門豹。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)于中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)更注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是以實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生通過親自參加實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)獲得知識(shí)是搞好小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在。
教學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)過程的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗。
學(xué)科不同，不能比較。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要明確教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)，還要在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，思考這節(jié)課我打算如何突破教學(xué)難點(diǎn)，在哪一個(gè)關(guān)節(jié)我可以通過巧妙地預(yù)設(shè)，產(chǎn)生生成的火花。
無論是語文還是數(shù)學(xué)，要想設(shè)計(jì)出一節(jié)好課，需要智慧和匠心，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能出精品課的。
我筆試選擇的是語文，語文就包括一個(gè)閱讀，一個(gè)認(rèn)字，種類少，好把握
