答案是；廣東高樂教育培訓中心有限公司是高樂股份全資子公司，主要服務領(lǐng)域為課后服務和教師培訓工作，主要產(chǎn)品以課程培訓和課程輸出為主，提供學生社會實踐和研學活動為特色服務，全面滿足學生課后服務需求以及教師培訓需求。
樂高教育首屆樂高聯(lián)賽初級組是一個旨在激發(fā)孩子們創(chuàng)造力和解決問題能力的國際性競賽項目。該競賽由樂高教育和FIRST（For Inspiration and Recognition of Science and Technology）合作組織，旨在為4至6歲的學齡前兒童提供一個通過樂高積木學習和探索科學、技術(shù)、工程和數(shù)學（STEM）知識的機會。
樂高教育首屆樂高聯(lián)賽初級組的目標是讓孩子們通過親身參與樂高積木建設和團隊合作來培養(yǎng)創(chuàng)新思維、解決問題的能力和社交技巧。競賽通過以樂高積木為工具，引導孩子們自主創(chuàng)作和探索，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、團隊合作意識和批判性思維。
樂高教育首屆樂高聯(lián)賽初級組的競賽內(nèi)容主要分為三個部分：創(chuàng)意積木展示、團隊合作和科學故事。孩子們首先使用樂高積木設計和構(gòu)建他們自己的模型，并展示該模型如何體現(xiàn)某一主題或解決某一問題。然后，孩子們需要與團隊成員合作，在給定的時間內(nèi)完成一些團隊任務。最后，孩子們需要用故事的方式來展示他們對科學問題的理解和解決方案。
參加樂高教育首屆樂高聯(lián)賽初級組對孩子們有很多有益的價值。首先，通過樂高教育這一富有趣味性的教育方式，孩子們可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。其次，通過團隊合作，他們學會了與他人合作、協(xié)調(diào)和溝通。此外，競賽還提供了一個鍛煉自信心和批判性思維的機會。
樂高教育首屆樂高聯(lián)賽初級組是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的科學競賽項目，為4至6歲的學齡前兒童帶來了一種全新的學習方式。這個競賽不僅僅是讓孩子們通過玩樂高積木來探索科學知識，更是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、團隊合作和解決問題能力的機會。通過參加樂高教育首屆樂高聯(lián)賽初級組，孩子們將激發(fā)他們的學習興趣，并為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
感謝您閱讀完這篇文章，相信通過了解樂高教育首屆樂高聯(lián)賽初級組，您對這個競賽項目有了更深入的了解。這個競賽旨在通過樂高積木學習和團隊合作來培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和解決問題能力，相信它將為所有參與的孩子們帶來寶貴的經(jīng)驗和成長的機會。
樂學教育收費正常，因為現(xiàn)在教育事業(yè)是領(lǐng)頭羊，隨著時代發(fā)展，教育業(yè)也收費越來越高
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)智慧教育正日益被廣泛應用于教育領(lǐng)域。作為高樂互聯(lián)網(wǎng)智慧教育具有潛力和優(yōu)勢，探討其未來發(fā)展方向變得至關(guān)重要。在這篇文章中，我們將重點探討高樂互聯(lián)網(wǎng)智慧教育在未來的發(fā)展方向，并探討其對教育產(chǎn)業(yè)的影響和意義。
高樂互聯(lián)網(wǎng)智慧教育是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能等先進技術(shù)手段，實現(xiàn)教育全程數(shù)字化、智能化的教育模式。其優(yōu)勢和特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
高樂互聯(lián)網(wǎng)智慧教育作為未來教育的發(fā)展方向，其未來發(fā)展趨勢不僅受到技術(shù)發(fā)展的影響，還受到社會需求和政策導向的影響。在未來，高樂互聯(lián)網(wǎng)智慧教育的發(fā)展將呈現(xiàn)以下幾個趨勢：
高樂互聯(lián)網(wǎng)智慧教育的發(fā)展對教育產(chǎn)業(yè)將產(chǎn)生深遠影響，對于整個教育體系的優(yōu)化和升級具有重要意義。其對教育產(chǎn)業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
總的來說，高樂互聯(lián)網(wǎng)智慧教育作為未來教育的發(fā)展方向，具有重要的意義和巨大的發(fā)展?jié)摿?，將推動整個教育行業(yè)朝著數(shù)字化、智能化、全球化的方向發(fā)展，為教育的優(yōu)化和提升帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。
樂高對學前教育階段 課程優(yōu)勢 將樂高積木放在孩子們手中就會發(fā)生一些神奇的事。它能喚醒并打開孩子們的想象力。
這是一種很好的方式,能讓孩子們接觸到五個對早期兒童發(fā)展階段非常重要的關(guān)鍵學習領(lǐng)域(創(chuàng)造性的探索,社會情緒發(fā)展,理解世界,早期的數(shù)學和科學和早期語言和讀寫能力),并且教會孩子們一些技能為邁入小學做準備。
因為雙減政策的實時，國家對校外培訓類的監(jiān)察力度會越來越大。這就要求辦學機構(gòu)越來越正規(guī)，首先作為教培行業(yè)，如果沒有相應的教師資格證，是沒辦法通過審批的，其次在后期的日常檢查中，老師持有教師資格證也是必查項目之一，所以最好還是提前準備，而和編程最相近的科目是信息技術(shù)
應該有前景的。
當樂高進入時，它沒有得到孩子父母的認可，經(jīng)過十幾年的時間，現(xiàn)在逐漸得到認可，而且有流行的情況，樂高評分分兩種，一種是玩具版，在商場有售，還有拼貼手冊；一種是教具，在商場很難買到，供教育機構(gòu)使用。樂高教育機構(gòu)還處于基本發(fā)展階段，師資力量不均衡，特許經(jīng)營者占大多數(shù)。我認為選擇好樂高教育，看一下口碑；（二）老師；（三）價格；
樂高采用了4c教學法。
在過去的很多年中，樂高教育的課程結(jié)構(gòu)依照樂高教育4C方法來設計，提供自然的學習流程：聯(lián)系(connect)、建構(gòu)(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)。聯(lián)系
在聯(lián)系階段，通過簡短的故事和討論，激發(fā)孩子們的好奇心，激活他們頭腦中已有的知識，讓 他們?yōu)榻邮苄碌膶W習體驗做好準備。
建構(gòu)
在這一階段，孩子們將參與親手拼砌的活動。他們一邊動手拼砌有關(guān)人物、地點、事物和想法 的模型，一邊在腦海中整理和存儲這些結(jié)構(gòu)中涉及的新信息。
反思
在反思階段，孩子們有機會對完成的作品進行反思，并分享他們在建構(gòu)階段的感悟。每堂課都 要鼓勵孩子們用自己的模型進行角色扮演和解決沖突。
拓展
在這一階段，我們要基于孩子們先前學習的概念，提出全新的挑戰(zhàn)。孩子們可以在這些拓展活 動中應用自己剛剛學到的知識。
兩個沒有可比性
樂高機器人是樂高品牌下的機器人產(chǎn)品（包括WeDo、EV3等），其本質(zhì)是靜態(tài)的積木塊+電機+其他電子組件的特殊積木組合，是科技+教育成功實踐的產(chǎn)物之一。
而創(chuàng)客教育是一個比較大的概念，是指以項目、團隊等為形式，動手實踐為體現(xiàn)的一種學科融合的教育實踐方式，形式有很多種，嚴格說，樂高機器人也是創(chuàng)客教育的一種。所以說他們兩個沒法放到一起比較。
就未來教育而言，創(chuàng)客教育（或者說STEAM教育，或者說學科融合教育）必然會有很大的推進和執(zhí)行的空間，國家對未來人才的培養(yǎng)也從頂層有很多的規(guī)劃和設計，雖然在現(xiàn)在的教育體制下發(fā)展較慢，但其步伐是不會停止的，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，將來一定會有更好的發(fā)展。 創(chuàng)客教育在未來會有很大的發(fā)展空間。
樂高機器人作為一個相對成熟的產(chǎn)品和體系，也自然有成長的空間。樂高機器人是集合了可編程主機、電動馬達、傳感器、Lego Technic部分（齒輪、輪軸、橫梁、插銷）的統(tǒng)稱，可以是指一種課程。
當創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”便誕生了。可以說，創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，契合了學生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺下，融合科學、數(shù)學、物理、化學、藝術(shù)等學科知識，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。
各有各的長處和優(yōu)勢的！
樂高教育師資力量雄厚，老師認真負責，是一家很好的教育培訓機構(gòu)。
樂高教育隸屬于樂高玩具制造（嘉興）有限公司。
樂高教育學習方案根據(jù)不同年齡（3-16歲）特點設計，涉及學科內(nèi)容包括科學、技術(shù)、數(shù)學、設計、社會學等，既適用于課堂教學，也可以作為課外活動和技能培訓內(nèi)容。樂高教育相信只需給予適當?shù)囊龑?，每個孩子都能成功。
樂高教育相信通過知識延伸，構(gòu)建思維和21世紀技能的培養(yǎng)，能夠讓學生積極思考、團隊合作，成為終身學習者。樂高教育專注于幫助每一位學生在教育中獲得成功，從容應對21世紀所帶來的新挑戰(zhàn)。
