護理面試結(jié)構(gòu)化的必背題目包括：
關(guān)于個人能力的問題，如：您在工作中主要發(fā)揮了哪些特質(zhì)？您對護理有什么特別的能力？您的交流及團隊合作能力怎樣？
關(guān)于護理實踐意識的問題，如：您怎樣協(xié)助病人實現(xiàn)自我管理？您是如何維持安全性、一致性和有效性的？在特殊情況下，您對護理手段有什么考慮？
關(guān)于工作經(jīng)驗的問題，如：您有多少年的護理經(jīng)驗？您曾經(jīng)處理過什么樣的護理診斷和護理措施？您是否有過安排人員的經(jīng)歷？
兒童護理題目？
1．兒童護理人員素質(zhì)要求不包括 E
A高尚道德 B豐富學(xué)識 C良好溝通能力 D敏銳觀察力 E過分嚴格要求自己
2．兒童護理工作的中心是 C
A患兒 B疾病 C兒童及其家庭 D患兒及其家屬 E兒童預(yù)防保健
3．兒童護理研究的年齡范圍 A
A精卵細胞結(jié)合至青春期結(jié)束 B出生至7歲 C出生至青春期結(jié)束
D出生至14歲 E出生至16歲
4．我國兒科臨床服務(wù)的年齡范圍是 D
A精卵細胞結(jié)合至青春期結(jié)束 B出生后至10歲 C出生后至12歲
D出生后至14歲 E出生后至青春期
5．兒童護理的任務(wù)不包括E
A兒童保健 B兒童常見病病因的研究 C疾病防治 D疾病護理 E計劃免疫
6．兒童護理工作是C
A 以患兒護理為中心 B 以疾病護理為中心 C 以兒童及其家庭為中心
D 醫(yī)療保健機構(gòu)承擔(dān) E 以預(yù)防保健為中心
7．兒童從母體獲得的抗體何時起逐漸消失D
A生后1個月 B生后2個月 C生后4個月 D生后6個月 E生后8個月
8．嬰幼兒易患呼吸道感染的原因是D
A血清IgA缺乏 B血清IgM缺乏 C血清IgG缺乏 D SIgA缺乏 E血清IgD缺乏
9．生后6個月患某些傳染病的機會增加，其主要原因是B
A來自母體的IgM濃度下降，而自身合成IgM的能力不足
B來自母體的IgG濃度下降，而自身合成IgG的能力不足
C巨噬細胞吞噬功能不足 D白細胞吞噬功能不足 E皮膚黏膜嬌嫩，屏障功能差
10．關(guān)于兒童特點，下列錯誤的是E
A兒童極易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼 B不同年齡的兒童有不同的生理生化正常值
C兒童比成人易發(fā)生水、電解質(zhì)紊亂 D兒童病理變化與年齡有關(guān)
E兒童修復(fù)及再生能力較成人弱，病后容易遺留后遺癥
護理研究的特點是:
①以護理領(lǐng)域為研究方向的科學(xué)研究，護理研究是以護理活動及相關(guān)護理問題為研究對象，探索護理領(lǐng)域的新理論，新技術(shù)和新方法，使護理研究的內(nèi)容和結(jié)果具有一定的理論價值和科學(xué)價值，推動護理學(xué)科發(fā)展。
②探索護理領(lǐng)域未知問題的認識活動，護理研究是探索護理活動及其規(guī)律的科學(xué)研究，通過采用科學(xué)的研究方法，精確地進行實踐觀察和科學(xué)的理論思維，以揭示未知或未完全知道的客觀事情的本質(zhì)和規(guī)律。
③采用科學(xué)的方法開展研究，科學(xué)研究方法既包括自然科學(xué)研究任務(wù)所遵循的程序，技術(shù)路線及方法，也包括正確運用邏輯思維方式和規(guī)律，進行比較，分析，綜合和概括的方法。
④研究對象是人群，護理研究的成果最終服務(wù)于人群，由于人群的個體差異，心理社會不同，決定了護理研究既要考慮個體的生理現(xiàn)象，又要考慮個體的心理，社會等環(huán)境因素，保證收集資料具有真實性，客觀性，研究方法具有合理性和科學(xué)性，得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論。
1 需要先了解什么是敘事護理。敘事護理是指通過聽取病人的故事和經(jīng)歷，與之建立密切的關(guān)系，進而為其提供更好的護理服務(wù)。2 取得敘事護理題目需要考慮以下幾點：病人的背景和經(jīng)歷、病人的主要問題和關(guān)注點、病人的情感狀態(tài)、病人與護理人員的互動等。3 敘事護理題目的取得可以通過面對面交流、詢問、觀察等方式來完成。同時需要注意保護病人的隱私和尊嚴，避免讓病人感到不舒服或困擾。
1、孕產(chǎn)婦心理護理研究
2、中國護理教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展目標和策略
3、護理人才培養(yǎng)與老年護理體系建設(shè)對策研究
4、臨床課教學(xué)中積極主動學(xué)習(xí)的研究
5、研究生臨床實踐培養(yǎng)與考核大綱的研究
6、CIPP評價模式對護理學(xué)專業(yè)課程改革系統(tǒng)的研究
7、Daxx在HPV16致宮頸癌術(shù)后復(fù)發(fā)的免疫病理機制研究
8、基于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的以護理為主導(dǎo)的醫(yī)患共同決策模式在社區(qū)高血壓病人中的應(yīng)用研究
個案護理目的是針對護理專業(yè)學(xué)生在臨床實習(xí)過程中自己親自護理過的一例或一類疾 病的病例報告，這個病例一定是自己印象深、收獲大，甚至對自己人生都有深遠影響的案例，可以是成功的經(jīng)驗，也可以是失敗的教訓(xùn)，對自己今后從事護理工作具有特殊意義。
為什么選擇我們醫(yī)院？
你覺得你有哪些過硬的專業(yè)技術(shù)？
面試方法如下：
1，我們在面試之前要做足了準備，對于招聘醫(yī)院的情況做一個了解，并且我們還要盡可能的在面試的過程中根據(jù)事實情況來回答問題。如果有條件的話，我們面試者可以先到自己所要面試的地方對周圍的環(huán)境熟悉一些，這樣能夠讓我們在面試的過程中不會有那么多緊張的情緒
2，在面試禮儀方面：
我們要首先重視起來自己的儀表。
因為在意愿中護士的形象和禮儀代表著一個醫(yī)院的員工素質(zhì)。頭發(fā)要盡可能的清爽和干凈一些，而且發(fā)型不能夠太過復(fù)雜和高調(diào)，要簡單和樸素一些。如果是男士去面試護士工作的話，要在面試之前的一個星期里面進行頭發(fā)的修剪，并且在面試的前一天當中將自己的面部進行一定的修剪，而對于女士來說，在面試的時候可以稍微化一些淡妝。并且著裝方面要合適一些，不能夠讓整個人顯得過于呆板并且而輕浮。
1.面試開場白
從一進入面試區(qū)，你就需要帶著微笑與面試官眼神交流一下。不要以為“各位老師，您好”這句話講出來，才表示輪到你面試了。走到座位上，先不要坐下，老師們點頭后，再輕輕坐下，微笑說一句“老師們，上午或下午好”，然后開始簡單介紹自己。
2.面試提問
老師在面試中出問題并不是以問倒學(xué)生為目的，只是為了解學(xué)生。我有個竅門，就是在介紹自己的時候，順便介紹一下自己最中意的科室，以及最感興趣的一些病癥。這樣有的放矢，可以誘導(dǎo)老師問你相關(guān)問題。因為老師們也不知道學(xué)生擅長什么，如若等著老師問你他們擅長的領(lǐng)域，可就沒那么容易過關(guān)了。
3、英語提問
對于英文提問，首先還是要冷靜思考問題，如若不會就老老實實承認，并表示愿意虛心學(xué)習(xí)。如若會，也要保持謙虛，慎重回答。當然，英文提問一般不會很難。
4、面試收尾
面試過程結(jié)束還要有一個好的收尾。在這個拼實力、拼顏值的年代，個人素質(zhì)與禮數(shù)也是可以在面試場上“殺人于無形的”。如果你發(fā)揮得好，在離場時一定記得微笑；如果發(fā)揮得不好，在離場的時候也一定帶上微笑，后退三步再走，或者鞠個躬再走，沒必要非去說那一句：“老師，我現(xiàn)在離場了。”
護理是一個關(guān)鍵和專業(yè)的領(lǐng)域，護士的工作對于病人的生命和健康至關(guān)重要。為了確保招聘到最合適的護士，面試官通常會提問一系列的問題來評估護士的專業(yè)知識、技能和溝通能力。本文將為你介紹一些常見的護理面試題目，并提供最佳答案供參考。
在處理急救情況時，首要任務(wù)是確保病人的安全。我會立即評估病人的狀況，并根據(jù)需要采取適當?shù)募本却胧?，例如進行心肺復(fù)蘇、控制出血、處理骨折等。同時，我會盡快聯(lián)系醫(yī)生和其他醫(yī)護人員，以便得到進一步的醫(yī)療支持。
在與病人和他們的家屬進行溝通時，我會注意以下幾個技巧：注重傾聽，尊重他們的感受和需求；用簡單、清晰的語言進行交流，避免使用專業(yè)術(shù)語；給予他們足夠的時間來提問和表達自己的意見；積極提供信息和解答疑問，讓他們對病情和治療方案有清晰的理解。
在處理與同事之間的沖突時，我會首先嘗試通過溝通解決問題。我會坦誠地與同事交流，并試圖找到共同的解決方案。如果無法達成一致，我會尋求上級或人力資源的幫助，并參與調(diào)解過程。我相信通過開放、誠實和尊重的溝通，我們可以找到最佳解決方案來處理沖突。
作為一名護士，我認識到醫(yī)療領(lǐng)域的知識和技術(shù)在不斷發(fā)展和更新。因此，我會參加相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，以了解最新的護理實踐和研究成果。此外，我會閱讀專業(yè)文獻、參與在線論壇和社交媒體群組，與其他護士和專業(yè)人士分享經(jīng)驗和新知識。
通過以上面試題目及答案的介紹，希望能為護理招聘面試提供一些參考。護理是一項需要豐富專業(yè)知識和綜合能力的工作，希望有合適的護士能夠勝任這個重要的職業(yè)角色，并為病人的健康和福祉做出積極貢獻。
感謝您閱讀本文，希望這些面試題目與答案能對你有所幫助！
