構(gòu)成簡歷的基本要素有哪些？
1、個人基本資料姓名、姓別、年齡、聯(lián)系方式、畢業(yè)院校、工作年限等。現(xiàn)在企業(yè)為了確認員工微分都有設置身份證號一欄。
2、個人簡介簡單介紹自己，主要說明自己的優(yōu)點、愛好及特長，比如有團隊合作精神、熱愛挑戰(zhàn)等等。
3、工作經(jīng)歷一般工作經(jīng)驗寫個三項差不多了，可以將自己與現(xiàn)應聘公司崗位有關(guān)的工作經(jīng)驗進行詳細的描述。要是應屆生的話可以將學校中的優(yōu)秀表現(xiàn)或組強過的活動寫上。
4、教育背景看你申請的什么職位，要是對學歷要求高，你的職業(yè)背景好才有優(yōu)勢。
5、其他補充信息比如說個人特長，認證證書等。勤奮好學的你是能博得面試官的第一印象。
信息在傳遞過程中由三個基本要素構(gòu)成的即信源、信宿、信道。
信源指信息發(fā)生的來源，也就是信息發(fā)源地，信息來源可以是自然界中的任何事物。
信宿指信源發(fā)出信息后的接受者，信宿可以是個人，群體，組織，或者任何有形的物質(zhì)載體。
信道是指傳遞信息所經(jīng)過的通道，如企業(yè)從廣播電視獲知有關(guān)新產(chǎn)品的信息，這是電波傳遞所形成的聲音圖像就是信息的通道，一般信道是以各種通訊手段為物質(zhì)載體。
心靈，應該是大腦深處，對客觀事物的反映。集中體現(xiàn)人的內(nèi)心世界。 客觀現(xiàn)實是心靈活動內(nèi)容的源泉，也是客觀現(xiàn)實的能動反映及主觀映象。
心靈的基本要素，包括認識、情感、意志為基礎的一個有系統(tǒng)的意識整體。 心靈集中了人的智慧，知識，及其對客觀事物的反映，以及想像。
合約一般指法律上認可、會被法庭強制執(zhí)行的平等主體間的協(xié)議，包括人、事、時、地、物五大要素。
有學者認為，合約原則既是一個古老的價值追求，它內(nèi)涵有人的主體性、平等性、自由意志、合作、正義、自然秩序等多種理念，也可視為是博弈論引入經(jīng)濟理論分析中所帶來的一個成就。
一、構(gòu)圖
構(gòu)圖的重要性，大家都知道，單個動作的構(gòu)圖比較簡單，原則上寧上勿下。動作朝左，構(gòu)圖偏右即可。雙人組合要注意兩個動作的主次對比和相互諧調(diào)，首先比例要一致，站立的動作和坐著的動作一樣高是不行的。場景組合難度較大，透視是最需要注意的，前大后小的原理一定牢記。然后是動作的呼應與聯(lián)系。場景速寫除了注意人物動作和比例透視要自然，還要注意周圍道具對場景的烘托，但不能太突出，以免影響了主題。
二、力度
舉個例子，一張白紙上，黑色是很跳躍的，那么我們的作品，速寫怎么在數(shù)萬張卷子里跳出來呢?那就是力度!!!第一要黑下去，要壓得住你身邊的作品，這樣，考試判卷子的老師才能第一眼看到你的作品，即使你的細節(jié)少一些，但是很跳躍就會給老師眼前一亮，他們判卷子的時間很短，幾乎是2，3秒鐘就分檔了。
三、選擇角度
不能一到考場屁股還沒坐穩(wěn)呢，就要開始畫了，像大側(cè)面這種角度就不要去畫了稍微挪動一下四分之三是很漂亮的，千萬不要因為不想畫臉就做了側(cè)面這樣是絕對錯誤的，側(cè)面表現(xiàn)的東西少，相對能夠刻畫的也就少，而且畫面容易處理不好造成一頭重一頭輕 。還有就是正面，對于高手來說正面畫的多了還好一些，但是如果模特是站著的，正面是很難表現(xiàn)動態(tài)的，而且正面容易把人畫平
四、抓住臉部細節(jié)
臉一定要非常細非常耐看，傳神，而且告訴你們個秘密，臉畫的精細可以隱藏你畫面上的一些失手的問題。
1.
用典。用典分為兩類,一是用事,二是引用或化用前人的詩句。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情,包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度...
2.
聯(lián)想。由一事物聯(lián)系到與之相關(guān)的另一事物,或把事物中類似的特點聯(lián)系起來構(gòu)成一個典型意象。
3.
想象。在已有材料和觀念的基礎上,經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合,創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。
4.
襯托。指的是以乙襯甲,使甲的特點或特質(zhì)更加突出。
5.
渲染。對環(huán)境、景物作多方面的描寫與形容,以突出形象,加強藝術(shù)效果。
構(gòu)成建筑的主要因素有三個方面：建筑功能、建筑技術(shù)和建筑形象。
1、建筑技術(shù)：建筑技術(shù)是建造房屋的手段，包括建筑材料與制品技術(shù)、結(jié)構(gòu)技術(shù)、施工技術(shù)、設備技術(shù)等，建筑不可能脫離技術(shù)而存在。其中材料是物質(zhì)基礎，結(jié)構(gòu)是構(gòu)成建筑空間的骨架，施工技術(shù)是實現(xiàn)建筑生產(chǎn)的過程和方法，設備是改善建筑環(huán)境的技術(shù)條件。
2、建筑功能：建筑功能是指建筑物在物質(zhì)和精神方面必需滿足的使用要求。不同類別的建筑具有不同的使用要求。
3、建筑形象：構(gòu)成建筑形象的因素有建筑的體型、內(nèi)外部空間的組合、立面構(gòu)圖、細部與重點裝飾處理、材料的質(zhì)感與色彩、光影變化等。
基本要素： 包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。 戲劇語言包括臺詞(即人物語言)和舞臺說明。 1、沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)先進與落后、進步與保守等的矛盾沖突。戲劇沖突應比生活矛盾更強烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。 2、臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動作性... 戲劇的基本要素：
包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。
戲劇語言包括臺詞(即人物語言)和舞臺說明。
1、沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)先進與落后、進步與保守等的矛盾沖突。戲劇沖突應比生活矛盾更強烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。
2、臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動作性的，即人物的語言是同他的行動聯(lián)系在一起的。臺詞的表現(xiàn)形式有：對話、獨白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象）等等。
3、幕和場：幕，即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，即拉開舞臺二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。
4、舞臺說明：是幫助導演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關(guān)說明。說明的內(nèi)容有關(guān)于時間、地點、人物、布景的，有關(guān)于登場人物的動作、表情的，有關(guān)于登場人物上場、下場的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。
1、教材處理 知識、能力、價值觀目標是否明確，教學目的是否符合 《數(shù)學課程標準》的要求和學生實際，知識技能、能力培養(yǎng)、 思想教育的要求是否明確、恰當、可行。 是否體現(xiàn)教學目標，知識講解是否具有科學性、系統(tǒng)性， 是否做到理論聯(lián)系實際，教材的理解與處理是否具有科學 性。 教學安排的循序漸進性、層次分明性、系統(tǒng)完整性、密 切適中性如。
2、教學基本功 教學語言是否清晰、準確、簡練、通俗、生動、邏輯嚴 謹，是否運用普通話教學。 板書設計是否具有科學性，是否工整、完美、簡明、扼 要，條理清楚。 能否熟練運用現(xiàn)代化教學設備、儀器和現(xiàn)代化教學手段 進行教學、演示、講解，演示和講解能否有機結(jié)合，
3、教學方法 方法選擇是否靈活多樣，是否與教學目的和教學內(nèi)容相 適應，是否與學生的年齡特征相適應，課堂教學機智如何。 是否以教師講解為主，學生的課堂主體性體現(xiàn)得如何， 教學原則的選擇是否科學合理，符合學生的實際。 教師的課上各環(huán)節(jié)講、練、演示、板書及主次內(nèi)容的時 間分配是否合理，能否做到精講多練，加強能力培養(yǎng)。 是否有意識、恰當?shù)倪\用生動的事例激發(fā)學生的學習動 機，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效率。
4、教學效果 課堂上教師能否及時掌握學生的反饋信息，并采取相應 的調(diào)控措施進行教學。 學生是否認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，學習積極性 是否被充分調(diào)動起來。 基礎好、中、差學生是否各盡其智，各有所獲，均衡提 高。學生對本節(jié)課的知識、技能掌握的程度如何，能力發(fā)展 程度如何。
橫式信封上的基本要素包括：收信人郵政編碼、收信人詳細地址、收信人姓名、寄信人詳細地址、寄信人及寄信人郵政編碼等六個部分
1、信封是已經(jīng)印刷好的裝信件的東西。它一般有四行橫線，左上角與右下角有郵政編碼的填寫方格。
2、但是也有一些信封為某種特殊的需要，會印上放多圖案，或者沒有這些橫線，但是書寫的格式也是要按照傳統(tǒng)信封的格式。
3、收信人的地址及郵編信息一定要填寫正確，字跡也要工整，不要寫得讓人看不清楚。如果你寫字不好，還可以讓別人來代寫。
4、下面的寄信人的信息，我們的建議也是寫上為好，不過如果是寫匿名信就不要寫了，不寫不會影響寄信，會影響信件郵寄不到而返回的過程。
5、第一行及第二行都是寫對方的地址的，因為防止有的地址過于麻煩 ，一行寫不開，所以留出兩行來書寫地址，當然如果對方的地址名稱較短，你只需要寫在一行上就行，寫名字的時候空出一行，在第三行上面寫收信人的名字。
