我的書(shū)寫能力很差，寫的字也很難看。
書(shū)寫能力是指一個(gè)人在書(shū)寫方面的基本情況是否扎實(shí)，是否規(guī)范，是否流暢等方面要達(dá)到的一定要求的執(zhí)行力。書(shū)寫能力培訓(xùn)方案應(yīng)該包括，一是書(shū)寫能力培訓(xùn)的重要意義；
二是書(shū)寫能力培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)；
三是書(shū)寫培訓(xùn)的內(nèi)容；
四是書(shū)寫培訓(xùn)的授課教師；
五是書(shū)寫培訓(xùn)的方式方法；
六是書(shū)寫培訓(xùn)的日常練習(xí)內(nèi)容；
七是書(shū)寫培訓(xùn)過(guò)程要注意的事項(xiàng)；
八是書(shū)寫能力培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制的建立。
看書(shū)寫者的風(fēng)格與師承取法，墨法，章法布局合理與否
書(shū)寫能力包括寫作、文案、辦公文件寫作等等。作家寫小說(shuō)、編輯寫劇本、現(xiàn)在大火的視頻文案、主持人的主持臺(tái)詞、新聞?dòng)浾咚龅男侣剤?bào)道，還有辦公文員所制定出臺(tái)的工作計(jì)劃、通知公告、情況通報(bào)等等都需要有較強(qiáng)的寫作能力，寫作出來(lái)的東西能吸引人的眼球、讓大家愛(ài)看，有趣一目了然。
看了下面一篇文章，保證你的寫作水平會(huì)提高35%，不信試試看。
給人生插上彩色的翅膀
金色固然重要，可人生的價(jià)值不在于金色，而在于絢爛多姿。
——題記
藍(lán)色——莫名的憂郁
女孩孤零零而又沮喪地站在學(xué)校門口。
除了門衛(wèi)室的老師和她自己以外，好像無(wú)人知道此事。她是明白的，她仿佛看到了老師猶豫莫名的眼神。昨天晚上，她去了網(wǎng)吧，為了那個(gè)讓她著了多天迷的動(dòng)漫虛擬游戲，她幾乎一夜都沒(méi)合眼。
女孩家里不算富裕。她的媽媽出差了，爸爸晚上又要加班。這一夜，已沒(méi)有一個(gè)相識(shí)的人再陪伴她；她感到十分自由，同時(shí)，又有孤獨(dú)糾纏著她——這讓她恐懼不安。
只有游戲才能脫離生活，讓她享受真正的豪爽、放松的滋味。她不斷的沉浸于虛擬、想象之中，游戲的主角讓她感到親近。當(dāng)初，她只是想借此放松一時(shí)，以宣泄內(nèi)心的動(dòng)蕩，但她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，她擺脫不了這個(gè)癮。她始終相信自己是名副其實(shí)的中學(xué)生，即使她依稀記得老師曾說(shuō)過(guò)中學(xué)生不能進(jìn)網(wǎng)吧。于是，她只能一次一次地輪回度日。
星星點(diǎn)點(diǎn)的雪花飄落在女孩的頭上，濕漉漉的；狂風(fēng)肆無(wú)忌憚地呼嘯著，搶走了女孩緊緊裹著的頭巾……冬天，它難道不知道，從早晨起，一直有一個(gè)女孩被它捉弄著，卻又欲罷不能？
灰色——壓抑的氣息
緊張的學(xué)校生活讓女孩窒息。
每每到早讀，老師總是最后一個(gè)抽她朗誦，有時(shí)甚至?xí)浟怂苯舆M(jìn)入上課的狀態(tài)。她的成績(jī)本是班里排名中下的，有時(shí)公布考試成績(jī)，在倒數(shù)十名的那一欄中，她總是金榜題名；有時(shí)上課舉手發(fā)言錯(cuò)誤率最高的，她總是中頭等獎(jiǎng)。老師很少注意到她，她也永遠(yuǎn)只能默默無(wú)聞坐在教室里的最后一排——她相信自己的身高不算太長(zhǎng)。
每每到吃中午飯，在寬敞的食堂里，她永遠(yuǎn)無(wú)法忘記同學(xué)們那鄙視的眼神。她認(rèn)為同學(xué)們并無(wú)他意，可到真正進(jìn)行交談時(shí)，她卻又立刻否決了這一想法。那些所謂的“好學(xué)生”，從來(lái)都不理會(huì)她，一方面，他們認(rèn)為她跟自己不是一路人，另一方面，他們和她幾乎找不到共同話題以進(jìn)行交談。
女孩就被限制在這樣一個(gè)壓抑的環(huán)境中間，成績(jī)的束縛使她動(dòng)彈不得。她從來(lái)對(duì)此都無(wú)法解釋。
模糊不清的灰色，難道它就這樣永遠(yuǎn)讓女孩找不到前途的光明、從而迷失自我嗎？
粉色——純真的幻想
女孩無(wú)時(shí)無(wú)刻不在幻想著，有一天她的成績(jī)會(huì)突然變好。
到那一天時(shí)，老師就不再忽視她了，并且會(huì)捧著她，把她視為名副其實(shí)的尖子生；到那一天時(shí)，同學(xué)們就不再用鄙視的眼光看她了，并且會(huì)和她愉快而又親切的交談，向她表示自己的友好；到那一天時(shí)，父母就不在喃喃自語(yǔ)，將她和那些成績(jī)好的同學(xué)作比較；到那一天時(shí)，她就可以買心愛(ài)的腳踏車，并且向同伴們炫耀……
如此一切的一切無(wú)不吸引女孩，迫使她改掉自身的毛病。
女孩開(kāi)始注意到成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并且竭盡全力也要將其復(fù)制于自身。
來(lái)來(lái)往往總是有人勸她罷住，還是做回真正的自己。她不屑一顧，她覺(jué)得自己才是在尋找真正的自己。
久而久之，終于有一天，女孩發(fā)現(xiàn)自己居然忘掉了網(wǎng)吧和電子游戲。她欣喜萬(wàn)分，將這個(gè)情況匯報(bào)給了老師。
老師聽(tīng)后并不出乎意料，她微微一笑，說(shuō)：“你有這樣的變化算得上是進(jìn)步一點(diǎn)了?！苯又蠋熡痔岢?，為了鼓勵(lì)她，周末早晨約她去公園看日出。
是呀，粉紅色的幻想，粉紅色的汗水，粉紅色的記憶……有了這些才有了粉紅色的笑臉……
金色——燦爛的陽(yáng)光
初綻放的金色花朵冉冉升起，太陽(yáng)女神正提著金色籃，將織好的萬(wàn)千金絲灑下人間?？粗矍暗倪@一番闊景，嗅著陽(yáng)光灑下來(lái)的闊氣，女孩心中感到前所未有而又莫名的舒暢之感，她禁不住敞開(kāi)了懷抱，想去擁抱這無(wú)比遼闊的大地和金燦燦的天空。
老師望著她，笑著說(shuō)：“怎么樣，總比整天坐在網(wǎng)吧里的滋味好多了吧。”
女孩應(yīng)聲點(diǎn)了點(diǎn)頭。她從來(lái)也未曾想到，自己竟然能夠擁有如此美妙的瞬間。于是，她才意識(shí)到，自己以往所經(jīng)歷的那些事情，根本就不值一提。
“你知道嗎，其實(shí)人生中的很多事情都像這天空中的道道光芒一樣，當(dāng)他們組合在一起的時(shí)候，金色的陽(yáng)光就形成了。答應(yīng)老師，以后遇到什么事情，也要像現(xiàn)在這樣去擁抱它，好不好？”老師這兩句溫柔至極的話語(yǔ)，連女孩也始料未及。女孩呆了半晌，吞吞吐吐地答應(yīng)下來(lái)。
于是，在這耀眼的陽(yáng)光之下，老師和女孩立下了一個(gè)約定……
多年之后，已經(jīng)成人的女孩回想起此事時(shí)都激動(dòng)萬(wàn)分，她說(shuō)：“我當(dāng)初真的很無(wú)知，我只顧自己的感受，絲毫不知，如果沒(méi)有原來(lái)那些沉悶的經(jīng)歷，也就沒(méi)有今天?！?/p>
……金色固然重要，可人生的價(jià)值不在于金色，而在于絢爛多姿。
當(dāng)金色來(lái)臨時(shí)，你也許永遠(yuǎn)不會(huì)記起你經(jīng)歷過(guò)那些事，但他們編織的彩色花環(huán)，讓你嘗到了人生的味道，那就是——酸、甜、苦、辣。在我們失敗而灰心喪氣，振作精神的最好良藥就是重整信心的旗鼓，它讓你不斷將自己的生活推向理想的天空。
現(xiàn)在幼兒大班她們的書(shū)寫能力能夠?qū)?00個(gè)數(shù)字完美書(shū)寫，十以內(nèi)加減法。但不要求孩子有大量的鉛筆書(shū)寫時(shí)間。因?yàn)樵趯W(xué)齡前兒童的手部肌肉還不是很發(fā)達(dá)，所以不提倡孩子有較長(zhǎng)的握筆時(shí)間。同時(shí)學(xué)齡前的孩子手眼協(xié)調(diào)能力比較差，較早的多書(shū)寫會(huì)發(fā)孩子書(shū)寫疲勞，會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)興趣。
醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫是醫(yī)生和醫(yī)護(hù)人員日常工作中不可或缺的一部分。它不僅是記錄和傳達(dá)醫(yī)療信息的重要方式，還承載著醫(yī)療質(zhì)量和安全的責(zé)任。擁有良好的醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫能力對(duì)于醫(yī)療工作的質(zhì)量和效率有著直接的影響。
首先，良好的醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫能力可以加強(qiáng)醫(yī)患溝通。醫(yī)療文書(shū)是醫(yī)患交流的橋梁，它記錄了醫(yī)生與患者的診療過(guò)程、用藥方案以及各項(xiàng)檢查結(jié)果等重要信息。準(zhǔn)確、清晰的文字可以使患者更好地理解醫(yī)生的建議和治療計(jì)劃，從而增強(qiáng)患者對(duì)醫(yī)生的信任感。同時(shí)，醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫中的診斷和治療方案也是醫(yī)生與其他醫(yī)護(hù)人員之間進(jìn)行溝通和共享經(jīng)驗(yàn)的重要工具。
其次，良好的醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫能力有助于提高醫(yī)療質(zhì)量和安全。醫(yī)療文書(shū)是醫(yī)療工作的重要記錄，它能夠準(zhǔn)確、全面地記錄患者的病情、診斷和治療過(guò)程。只有通過(guò)準(zhǔn)確的醫(yī)療文書(shū)記錄，醫(yī)生才能夠?qū)颊叩牟∏橛幸粋€(gè)全面的了解，并能夠及時(shí)制定正確的診療方案。此外，良好的醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫能力還可以減少醫(yī)療事故的發(fā)生，避免因溝通不暢或信息不準(zhǔn)確而導(dǎo)致的錯(cuò)誤診斷和治療。
良好的醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫能力需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。以下是一些提高醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫能力的方法：
準(zhǔn)確的語(yǔ)法和拼寫是醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫的基礎(chǔ)。醫(yī)生和醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該熟悉常見(jiàn)的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和詞匯，避免在文書(shū)中出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。此外，對(duì)于一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，如主謂一致、時(shí)態(tài)以及句子結(jié)構(gòu)等，也需要進(jìn)行仔細(xì)的檢查。
醫(yī)療文書(shū)應(yīng)該盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)或語(yǔ)句。對(duì)于患者來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)并不熟悉，因此使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言可以更好地與患者進(jìn)行溝通。此外，簡(jiǎn)潔明了的文書(shū)也有助于其他醫(yī)護(hù)人員更好地理解和參考，提高醫(yī)療工作的效率。
醫(yī)療文書(shū)應(yīng)該按照規(guī)范的格式進(jìn)行書(shū)寫，這樣可以使文書(shū)更加易讀和易于理解。例如，在書(shū)寫病歷時(shí)，應(yīng)該按照一定的順序進(jìn)行記錄，包括病史、體格檢查、輔助檢查、診斷和治療等。同時(shí)，在書(shū)寫時(shí)應(yīng)該注意使用統(tǒng)一的術(shù)語(yǔ)和縮寫，避免造成誤解。
醫(yī)學(xué)是一個(gè)不斷更新和發(fā)展的領(lǐng)域，醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫也需要與時(shí)俱進(jìn)。醫(yī)生和醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該密切關(guān)注最新的醫(yī)學(xué)研究和臨床指南，了解最新的診療方案和治療方法，并將其應(yīng)用于醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫中。此外，參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動(dòng)也是提高醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫能力的有效途徑。
醫(yī)生和醫(yī)護(hù)人員之間應(yīng)該建立良好的溝通機(jī)制，互相交流和反饋醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫質(zhì)量。通過(guò)互相學(xué)習(xí)和討論，可以共同提高醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫的能力。此外，還可以向醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫能力較強(qiáng)的同行請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)。
良好的醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫能力對(duì)于提高醫(yī)療質(zhì)量和安全、加強(qiáng)醫(yī)患溝通具有重要作用。醫(yī)生和醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該重視醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫的培訓(xùn)和提升，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的書(shū)寫能力。通過(guò)遵循規(guī)范格式、注重語(yǔ)法和拼寫、簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)以及不斷學(xué)習(xí)更新，才能夠更好地完成醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫任務(wù)，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
握筆，手指靈活性。
書(shū)寫能力的掌握，關(guān)鍵在于手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。即讓孩子們具備手部有力量，能夠正確握筆的姿勢(shì)。
握筆，最重要的是拇指與食指的捏合。只有孩子手部精細(xì)動(dòng)作達(dá)到一定程度之后，才能有足夠的力量控制住手中的筆。
在蒙臺(tái)梭利教學(xué)中，幼兒動(dòng)作的發(fā)展會(huì)遵循兩條發(fā)展路線，即手的發(fā)展和保持平衡能力的發(fā)展。
如日常生活中的三指捏、五指抓、夾、穿、縫、舀、編織等工作，旨在發(fā)展孩子手部肌肉能力，手眼協(xié)調(diào)能力。
比如蒙氏日常工作夾的工作，這項(xiàng)工作夾子、容器和夾取的物品都是控制這項(xiàng)工作難度和保持幼兒操作興趣的重點(diǎn)。
尊敬護(hù)士們，我看到各位護(hù)士在護(hù)理文書(shū)書(shū)寫的過(guò)程中寫的是非常好的能力，寫的是非常優(yōu)秀的，你們這些護(hù)士能夠在寫護(hù)理文書(shū)的過(guò)程中能力就這么強(qiáng)，這說(shuō)明你們這些護(hù)士為了寫這份護(hù)理文書(shū)都是分上優(yōu)秀的，付出了很大的心血的，希望你們這些護(hù)士在今后寫護(hù)理文書(shū)的過(guò)程中能夠有一個(gè)更好的收獲
用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣?！珯?quán)
人品既殊，性情各異，筆勢(shì)所運(yùn)，邪正自形?！?xiàng)穆《書(shū)法雅言》
字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤(rùn)生?！总?/p>
一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)?！獙O過(guò)庭
